杭州加快打造現(xiàn)代職業(yè)教育體系新樣態(tài)
從“被迫分流”到“主動選擇” 越來越多中考生選擇上職高
產(chǎn)科教融合賦能新質(zhì)生產(chǎn)力 構(gòu)建校企合作共贏生態(tài)圈
職業(yè)教育正迎來“黃金時代”。
今年全國兩會上，職業(yè)教育成為熱議焦點。政府工作報告明確提出：“推進職普融通、產(chǎn)教融合，增強職業(yè)教育適應(yīng)性”，為職教改革指明了方向。教育部部長懷進鵬在“部長通道”上特別提到了職業(yè)教育，“我國現(xiàn)代制造業(yè)70%的人才來自職業(yè)教育培養(yǎng)�！边@充分彰顯了職業(yè)教育在支撐現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系中的核心地位。
去年，浙江省委、省政府辦公廳印發(fā)《關(guān)于加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的實施意見》，提出到2035年，全面建成職普有效融通、產(chǎn)教深度融合、科教創(chuàng)新融匯的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
從國家到地方，均把職業(yè)教育擺在了經(jīng)濟社會發(fā)展和教育改革創(chuàng)新更加突出的位置。
當(dāng)下的杭州，正加快打造世界一流的社會主義現(xiàn)代化國際大都市，努力成為中國式現(xiàn)代化的城市范例，需要建立在經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)上，這對高端工程技術(shù)及高素質(zhì)技能型人才儲備提出更高的要求，也為推進現(xiàn)代職業(yè)教育改革升級提供了契機。
明天，杭州市職業(yè)教育活動周正式啟幕，我們一起盤點杭州職業(yè)教育的新發(fā)展、新變化。
推進兩類試點班 打破中考“一考定終身” 破解單向流動 暢通“學(xué)習(xí)賽道”互轉(zhuǎn)
過去經(jīng)常有這樣的情況：普高里有部分學(xué)生，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)適應(yīng)不了普高的學(xué)習(xí)節(jié)奏；職高里也有部分學(xué)生，文化課成績不錯，當(dāng)年因為中考發(fā)揮失利，對普高依然充滿向往。能否打破中考“一考定終身”？
今年，杭州市區(qū)各類高中招生又多了兩種新類型——普職融通試點班和綜合高中試點班。其中，中策職業(yè)學(xué)校和源清第二高級中學(xué)，人民職業(yè)學(xué)校和杭州第九中學(xué)將合作開設(shè)普職融通試點班；美術(shù)職業(yè)學(xué)校的繪畫專業(yè)，將開設(shè)綜合高中試點班。
“職普融通，去年已經(jīng)率先在余杭區(qū)、臨平區(qū)、富陽區(qū)、建德市開展試點，今年將首次在主城區(qū)開展探索。”市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，職普融通試點班將在集中統(tǒng)一第一段招生，第一學(xué)期先設(shè)在中職學(xué)校辦學(xué)，普職兩所學(xué)校互派教師，推進普職教育資源相互滲透和共享。
這些年，全國各地都在嘗試推進“職普融通”。其中最大的難題是“融而不通”，存在普高和職高之間單向流動的情況。如何實現(xiàn)從“單向流動”向“雙向奔赴”邁進，杭州努力“破題”。
一個重要舉措便是“職普融通試點班的學(xué)生，可根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況自愿提出轉(zhuǎn)換學(xué)校申請”，這為普職學(xué)生的雙向流動提供了制度性依據(jù)�！昂贾萜章毴谕ǖ奶剿髁Χ群艽蟆！笔薪逃窒嚓P(guān)負(fù)責(zé)人介紹，學(xué)生有兩次融通的機會。第一次是在第一學(xué)期末，學(xué)生提出申請，人數(shù)低于50%的，可全部融通到普高；高于50%的按一定規(guī)則進行融通，人數(shù)達到總?cè)藬?shù)的50%為止。第二次是在第二學(xué)期末，融通到普高的學(xué)生如果覺得不適應(yīng)，可以再次融通回中職學(xué)校。
美術(shù)職校繪畫專業(yè)開設(shè)綜合高中試點班，同樣是一種新的嘗試。該班集中統(tǒng)一在第一段招生。試點班高一學(xué)年開設(shè)文化基礎(chǔ)課程+藝術(shù)基礎(chǔ)課程+職業(yè)類課程，到高一學(xué)年或高二學(xué)年結(jié)束時可根據(jù)自愿原則選擇學(xué)習(xí)側(cè)重方向。選擇普高方向的學(xué)生，繼續(xù)學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)課程+專業(yè)類課程，參加全國普通高校藝術(shù)類招生考試。選擇職高方向的學(xué)生，學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)課程+職業(yè)類課程，參加浙江省單獨招生考試。
“兩種試點班的設(shè)立，讓更多學(xué)生有了二次選擇適合自己發(fā)展道路的權(quán)利，并順利實現(xiàn)‘學(xué)習(xí)賽道’的轉(zhuǎn)換�！笔薪逃窒嚓P(guān)負(fù)責(zé)人說。
拓寬升學(xué)通道 長學(xué)制招生比例達到50% 家長變得更理性 由“被迫分流”轉(zhuǎn)向“主動選擇”
過去說起職業(yè)教育，很多家長覺得是一種“被迫分流”。而當(dāng)下，越來越多家長視職業(yè)教育為一種“主動選擇”。
“中職與本科一體化人才培養(yǎng)招生”持續(xù)升溫就是最好的印證。去年像中策職業(yè)學(xué)校錄取最高分614分，人民職業(yè)學(xué)校錄取最高分613分，電子信息職業(yè)學(xué)校錄取最高分607分……不少中考高分的學(xué)生，紛紛選擇職校。
對于“中本一體”，金洋洋很有發(fā)言權(quán)。她是2018年浙江探索“中本一體”招生的首屆學(xué)生。當(dāng)年，小金的中考分?jǐn)?shù)可以讀重高，但她卻堅持要報考人民職校的“中本班”�！拔业膲粝胧钱�(dāng)幼師，與其高中拼三年文化課，還不如從職高就開始做師范的專業(yè)化訓(xùn)練。”在小金看來，如果參加普通高考，需要考進全省的前10%，才能被浙師大學(xué)前教育專業(yè)錄取。而上人民職校的“中本班”，3年后直接可以上浙師大，這太劃算了。今年，金洋洋即將大學(xué)畢業(yè)，已進行7年專業(yè)化訓(xùn)練的她，憑借出色的基本功在幼兒園招考中脫穎而出，將順利成為一名幼師。“回望當(dāng)年的決定，太正確了。”
除了“中本一體”上本科，發(fā)展本科層次職業(yè)教育的呼聲越來越高。去年，金華職業(yè)技術(shù)大學(xué)、浙江機電職業(yè)技術(shù)大學(xué)正式揭牌，宣告浙江本科層次職業(yè)學(xué)校達到4所。同年8月，浙江省教育廳發(fā)布了一項公示，將以杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為基礎(chǔ)擬設(shè)立杭州職業(yè)技術(shù)大學(xué)、以寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院為基礎(chǔ)擬設(shè)立寧波職業(yè)技術(shù)大學(xué)，未來本科職業(yè)教育規(guī)模將持續(xù)擴容。國家更是提出，到2025年，職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%。
在杭州，各職高的“3＋2中高職一體化五年制班”也很搶手。今年中職升學(xué)再次傳來利好：長學(xué)制招生將達到中職招生的50%，招生計劃將達到12500余人�！拔迥曛坡殬I(yè)教育計劃的增加，意味著有更多的中職學(xué)生可以越過高考，直接上大學(xué)。一體化長學(xué)制能更好培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)需求的高技能人才�！笔薪逃窒嚓P(guān)負(fù)責(zé)人說。
隨著現(xiàn)代職業(yè)教育體系越來越完善，家長最關(guān)心的職業(yè)教育升學(xué)率也逐年走高，去年杭州市區(qū)中職學(xué)校（不含技校）畢業(yè)生的升學(xué)率已達94.8%，創(chuàng)歷史新高。暢通的升學(xué)通道，也讓家長們變得越來越理性。李先生的孩子成績中等，今年面臨著升學(xué)，全家商議后決定報考中職�！斑^去覺得孩子上職高沒面子，但面子哪有里子重要。與其在考分里卷，不如換個賽道，現(xiàn)在高技能人才很缺，也許孩子能闖出一片天地�！�
緊盯新質(zhì)生產(chǎn)力 深度開展產(chǎn)教融合 專業(yè)全新升級 覆蓋杭州“三大產(chǎn)業(yè)”
你能想象高校博士來中職“招人”，一起參與前沿科技研究嗎？電子信息職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，就參與了西湖大學(xué)助理研究員曹路博士的“腦機接口”項目。
說來也巧，電子職校雙橋校區(qū)投用后，與西湖大學(xué)/西湖實驗室成果轉(zhuǎn)化基地，僅一街之隔。曹路是基地入駐企業(yè)西湖靈犀科技有限公司的創(chuàng)始人，他帶領(lǐng)團隊正聚焦醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，研究通過芯片和算法協(xié)作，讓患者大腦內(nèi)的“腦電波”轉(zhuǎn)化成文本，并讓它從“實驗室”走向“應(yīng)用場”。但此時團隊缺一些基礎(chǔ)技術(shù)人員，曹路就主動找到了“街坊”求助，校企之間一拍即合。
這個科研團隊分工明確，曹路帶著科研人員用算法“捕捉”腦電波，電子職校的學(xué)生則制作、調(diào)試芯片和電路板，把腦電波放大，讓它具有形成文本的“能量”。過程中，曹路發(fā)現(xiàn)學(xué)生們有極強的動手能力和專注力，“真是找對了，如果讓我們自己做，未必能比這些學(xué)生做得好。”因為相互之間形成良好互補，電子職校和靈犀科技簽訂了合作協(xié)議，學(xué)校成為腦機接口產(chǎn)教研融合實踐基地。
隨著產(chǎn)業(yè)的不斷升級，職業(yè)教育作為連接教育與產(chǎn)業(yè)的核心紐帶，正展現(xiàn)出前所未有的戰(zhàn)略價值。而杭州中職學(xué)校與企業(yè)之間建立密切合作關(guān)系，共同推動人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的例子屢見不鮮。
比如，前不久建設(shè)職業(yè)學(xué)校就攜手群核科技、浙江同濟科技職業(yè)學(xué)院，共建中高職一體化實驗班，聚焦建筑空間智能設(shè)計、數(shù)字空間設(shè)計人才的培養(yǎng)；中策職業(yè)學(xué)校錢塘學(xué)校則直接把學(xué)校“開到了產(chǎn)業(yè)園”里，學(xué)校與杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，以及杭州安恒信息技術(shù)股份有限公司三方聯(lián)辦的“杭職院信息安全產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，精準(zhǔn)對標(biāo)錢塘區(qū)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)專項人才；杭州文匯學(xué)校與杭州市第一人民醫(yī)院下沙院區(qū)實現(xiàn)雙向聯(lián)動，師生可以到醫(yī)院實訓(xùn)，醫(yī)生可以來學(xué)校做培訓(xùn)、辦論壇；西湖職高校內(nèi)建有對外經(jīng)營的高星級酒店——西玥酒店，這也是學(xué)校與西湖文旅集團共建的產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地，學(xué)生可以在這里跟崗實訓(xùn)，獲得更深層次的職業(yè)體驗……目前杭州已確定第一批市級市域產(chǎn)教聯(lián)合體2個、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體4個、開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心19個。
在產(chǎn)教融合的推動下，杭州各中職學(xué)校正緊盯新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展趨勢，不斷更新專業(yè)設(shè)置：2025年，杭州中職又將新增人工智能技術(shù)與應(yīng)用、虛擬現(xiàn)實技術(shù)與應(yīng)用、服務(wù)機器人裝配與維護等20個專業(yè)。目前，全市中職學(xué)校專業(yè)布點總數(shù)達到346個，專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)規(guī)模與杭州“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)”三大產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、人才需求契合度極高。
技能競賽摘金奪銀?獎牌數(shù)位居全國前列 擴大職業(yè)教育覆蓋面 讓更多人“學(xué)技終身”
去年11月，2024年世界職業(yè)院校技能大賽總決賽爭奪賽的獲獎名單出爐，在26個專業(yè)類別46個賽項中，杭州中職學(xué)校共獲14金12銀6銅。
“職教出�！背蔀闊嵩~后，2024年起，全國職業(yè)院校技能大賽，也就是師生口中的“國賽”，升級為世界職業(yè)院校技能大賽，邀請了國外選手參賽，難度增加了不少。這更彰顯了獎牌的含金量。
回顧激烈的比賽，旅游職業(yè)學(xué)校代表隊航空服務(wù)專業(yè)學(xué)生周陳俊記憶猶新。他所在的隊伍參與的是酒店服務(wù)賽項，與以往一間宴會廳、幾張桌子，參賽隊伍一起按指定項目比不同，這次的比賽更像是“情景劇”：一間房一隊人馬，在規(guī)定時間呈現(xiàn)前廳接待、客房布置和宴會服務(wù)等酒店服務(wù)情境。
“每個環(huán)節(jié)都設(shè)計得很考究，如餐巾花的樣式創(chuàng)意來自秋天的六個節(jié)氣、客房的小景設(shè)計以及前廳接待融入了非遺元素�！睅ш牭膶O老師說，主題和創(chuàng)意是學(xué)生和老師一起定的，“賽會之城”是杭州的城市定位之一，這次的主題是面向某國際賽事參會成員展示中華文化，這樣的設(shè)計也讓評委們眼前一亮，最終在爭奪賽中一舉奪金。
“和普通教育不同，職業(yè)教育培養(yǎng)的是高級技能人才。職業(yè)技能大賽，可以推動職業(yè)教育的發(fā)展與創(chuàng)新，參賽者將自己所學(xué)的理論知識與實踐技能相結(jié)合，通過比賽對學(xué)習(xí)成果進行全面檢驗�！笔薪逃窒嚓P(guān)負(fù)責(zé)人表示。
除了以賽促成長，對于中職學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)，杭州是怎么做的？近年來，“1+X”證書制度改革在杭州中職教育中深入推廣�！�1”代表學(xué)歷證書，“X”代表若干職業(yè)技能或素質(zhì)能力證書。這些證書，代表學(xué)生在某些職業(yè)技能上達到了一定的層級，未來進入社會，可以更好地在工作崗位上發(fā)光發(fā)熱。目前，杭城30所中職學(xué)校已全部參與試點工作，涉及70余項職業(yè)技能等級證書，參與試點學(xué)生累計達兩萬余人次。
“職業(yè)教育并不局限于高中和大學(xué)，而是應(yīng)該貫穿人的一生，是實現(xiàn)終身教育的一種形式�！笔薪逃窒嚓P(guān)負(fù)責(zé)人說。每年從4月下旬開始，杭州市區(qū)中職學(xué)校再度面向市區(qū)中小學(xué)生開展職業(yè)體驗活動，每個學(xué)校都拿出了自己的王牌專業(yè)，活動設(shè)計結(jié)合了學(xué)生年齡特點，以專業(yè)知識講解、職場情境體驗、專業(yè)操作實踐等環(huán)節(jié)為重點，開設(shè)了豐富的體驗項目�！拔覀兿Ｍ趯W(xué)生孩童時代，開展豐富的職業(yè)啟蒙，為其未來的職業(yè)選擇提供更多的方向�！�
除了向下對接中小學(xué)生，職業(yè)教育也在向上不斷拓寬輻射面，面向企業(yè)職工、退役軍人、進城務(wù)工人員、新型職業(yè)農(nóng)民和家政服務(wù)人員等群體，積極開展社會培訓(xùn)。僅2024年全市職業(yè)教育培訓(xùn)（32學(xué)時以上）完成151417人次，推動社會從業(yè)人員從“一技在手”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)技終身”。
“希望通過將職業(yè)教育在橫向的社會面和縱向的各年齡段進行延伸，不斷擴大優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育覆蓋面，更好增強廣大人民群眾的獲得感和幸福感，積極助力杭州爭當(dāng)浙江高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕示范區(qū)城市范例�！笔薪逃窒嚓P(guān)負(fù)責(zé)人說。
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