“提問即生產(chǎn)力”，讓學生學會提問正成為AI教育背景下的新課題。近日，一批專家、教授來到杭州市求是教育集團浙大附小，參加學校省級重點規(guī)劃課題——“篤問課堂”的開題會議。sOf新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

據(jù)悉，杭州市求是教育集團申報的課題“篤問課堂：培育科學家潛質(zhì)的小學新型課堂建構與實踐研究”成功立項為浙江省教育科學規(guī)劃2025年重點課題。多年來，杭州市求是教育集團持續(xù)注重學生科學家潛質(zhì)的培育，在創(chuàng)辦求是少科院培育濃厚的科學教育氛圍的同時，關注基礎課堂的變革，探索面向全體學生的科學素養(yǎng)培養(yǎng)新路徑。sOf新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

活動現(xiàn)場，全校各學科老師參與了該課題的學習與討論。sOf新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

聚焦面向全體學生的課堂提問sOf新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

“DeepSeek在醫(yī)學領域會不會出錯？”“DeepSeek會不會出問題？”新學期開學不久，一場高質(zhì)量的提問在求是教育集團浙大附小學生們之間展開，主題是當下最熱門的AI大模型。坐在學生對面，回答提問的是浙江大學軟件學院院長、求是少科院第三批導師團成員尹建偉教授。sOf新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

“這些提問，一聽就知道孩子們用過DeepSeek，有自己的思考。”尹教授肯定了大家的問題價值，在耐心回答的同時，鼓勵同學們不要過多地依賴人工智能，應該要學會駕馭AI技術，讓AI幫助人類變得更加聰明。sOf新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

為讓更多的學生參與到人工智能的學習實踐當中，去年求是教育集團成立了求是人工智能創(chuàng)新實踐中心。尹建偉也是人工智能創(chuàng)新實踐中心成立以來，第三位走進學校開展專題講座的專家。與專家的精彩互動中，學生們紛紛舉起手搶著提問，大膽拋出疑問，這也是每場講座現(xiàn)場最激動人心的環(huán)節(jié)。sOf新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

“提問”效應早已顯現(xiàn)。求是少年科學院成立八年來，始終堅持面向全體學生，開展的“小雛鷹”個展、導師進課堂等活動，每場都通過直播互動的方式，讓更多的學生參與學習和交流。學校也涌現(xiàn)出一批又一批好問、敢問的孩子，他們在課堂上同樣思維活躍，帶動了班級的整體氛圍。面對學生越來越多的提問，老師們也開始有緊迫感，將不會回答的問題收集起來，課后通過查詢或?qū)で髮＜規(guī)椭o予及時解答。老師們逐漸發(fā)現(xiàn)，更多的時候，“回答不是真正的目的，而是啟發(fā)學生的思維，引導孩子怎么去解決問題”。sOf新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

“篤問”課題應運而生。為更好地激發(fā)全體學生的學習熱情，學校聚焦課堂面向所有學生進行了課堂觀察和診斷，最終確定了“篤問”這一課題研究方向。學校希望通過研究，保護學生的好奇心、激發(fā)學生的想象力，創(chuàng)設更加民主、高效的課堂氛圍。sOf新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

探索新路徑培育學生科學家潛質(zhì)sOf新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

傳統(tǒng)的課堂提問遵循從教師提問到學生回答的流程，甚至答案也有固定的評判標準。那么，當敢于提問的學生越來越多，課堂會發(fā)生什么變化？sOf新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

回到實踐積極探索。又到一年春種期，求是教育集團的孩子們又領到了一批熟悉的種子——來自太空的蔬菜種子，開始新一輪的研究。去年9月，浙江大學微小衛(wèi)星研究中心來校開展星地對比植物種植航天科學教育活動，學生們領取了第一批太空種子并進行種植。活動中，學生們結(jié)合實踐向浙大專家積極提問，開展跨學科學習。去年11月，在全國義務教育教學改革實驗區(qū)的科學教育項目階段成果展示活動中，同學們圍繞著太空育種這一主題，提出自己感興趣、有價值且可研究的問題。在老師無法給出專業(yè)答復時，受邀來到現(xiàn)場的專家教授及時給予了幫助。sOf新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

對比傳統(tǒng)課堂，“提問”的數(shù)量以及質(zhì)量增加后，新型課堂結(jié)構發(fā)生了變化。為此，各學科老師們行動起來，嘗試開展踐行“篤問”課堂理念的教學活動。學校期待通過師生不斷的實踐，打造高質(zhì)量的小學“篤問”課堂新課型，形成“以問為解”的課堂實踐新路徑，探索培育科學家潛質(zhì)的創(chuàng)新機制。sOf新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

在本次重點課題開題會現(xiàn)場，多位專家對這一課題表示了濃厚的興趣：“在學生科學家潛質(zhì)培育方面，多數(shù)學校結(jié)合學科實踐以及項目化學習的方式進行，求是教育集團則探索新路徑，將培育學生科學家潛質(zhì)，浸潤在每一堂課當中，并邀請全學科老師參與�！贬槍φn堂提問的評價，有專家也建議，評價標準應該更多元。例如，學生問錯或者答錯，都應該得到鼓勵，這樣才能更好地培育科學素養(yǎng)。還有專家建議，學校應該在教學中注重培養(yǎng)學生的評價性思維和科學解決問題的能力，通過制度和評價的突破來營造人人敢于提問的課堂文化。sOf新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

“我們要培育學生科學家潛質(zhì)，并非要即刻造就少年科學家，而是讓青少年在相應成長階段初步具備部分關鍵的因素，為未來發(fā)展筑牢根基�！焙贾菔星笫墙逃瘓F總校長江萍表示。近年來，學校致力于教育教學研究，立項國家級、省級重點課題，研究成果榮獲浙江省一等獎、杭州市一等獎，多篇研究成果在全國核心期刊發(fā)表，積累了深厚的科研基礎。接下去，學校將持續(xù)圍繞“篤問”這一課題展開實踐探索，總結(jié)提煉出“篤問”的課堂范式，培育更多具備科學家潛質(zhì)的學生。sOf新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)