育才大城北中學(xué)有位老師 每天花40分鐘和學(xué)生“樹洞對話”
前天，杭州一位初二家長在朋友圈曬出了一組有意思的對話，來自兒子和老師的“樹洞對話”。
“聶老師，您每次的回復(fù)都太尷尬了，今天啥都不想說了�！薄澳阏f說看！我哪里尷尬？你這個大直男！”
“今天是真熱，明天卻又那么冷，冷熱無常，人生亦是如此�！薄斑@個感慨非常到位，精準(zhǔn)！”
……
老師的回復(fù)比較幽默，這些師生對話看起來都很輕松，得到不少點贊。有人說“班主任很有愛”，也有人評價說，老師很有趣。
這位家長姓裴，兒子在杭州市育才大城北中學(xué)初二（4）班讀書，回復(fù)“樹洞”的是班主任聶淑慶老師。
裴女士說：“第一次翻看兒子這個學(xué)期的作業(yè)記錄本，‘我的樹洞’這個板塊是他每天記錄心情的，也是他情緒的解壓閥。以前沒看過，這次偶然拿起來，看了就停不下來，覺得初中生的精神世界著實好玩。很感謝班主任聶老師每次認(rèn)真且幽默地答復(fù)，接住兒子的抱怨、煩躁�！�
每天花40分鐘回復(fù)“樹洞”
記者聯(lián)系上班主任聶老師。她今年30歲，浙江大學(xué)畢業(yè)，教齡4年多。
“‘我的樹洞’是我在作業(yè)記錄本上特別設(shè)置的一個板塊。到了初二，很明顯感覺到同學(xué)們有了更多自己的小心思和想法，不太愿意和家長或老師交流，所以我設(shè)計了這個欄目，讓大家有個說話的地方。其他老師也有這么做的�！甭櫪蠋熣f，這個嘗試很快就有了反饋。
第一次，班里一共42人，有20人都在“樹洞”里說話了。說的內(nèi)容，五花八門，什么都有。
“有的同學(xué)說作業(yè)有點多，有的同學(xué)自我檢討，說晚自修的效率有點低，還有同學(xué)要‘告狀’……說什么都好，關(guān)鍵是大家愿意說。裴女士的兒子幾乎每天都會寫，是個小話癆�！甭櫪蠋熣f，每天早上，記錄本收上來，她都會專門留出一節(jié)課的時間，大約40分鐘，回復(fù)同學(xué)們�；貜�(fù)也比較簡單，就像聊天一樣，隨口說說。
用表情包改作業(yè)，聽學(xué)生愛聽的歌
想貼近同學(xué)們的心
從“樹洞”里，聶老師能了解到同學(xué)們的狀態(tài)，也能及時處理班里的情況。
有次一名男生說“作業(yè)很多”。聶老師就找到各科老師，去問作業(yè)量。得知那天幾科作業(yè)加起來，量確實有點大，所以和幾位老師都做了溝通，減少一些。
還有男生說不想背文綜，記不住。聶老師看到了，就去聯(lián)系了家長，得知他喜歡數(shù)學(xué)，時間大多花在數(shù)學(xué)上，所以背文綜的時間不夠。接著她給出了合理安排時間的建議，很快就見效了。
有一次，班里30多人寫了“樹洞”，說的都是星期三無作業(yè)日太開心了。
“這是育才的特色，星期三不布置作業(yè)，我們想方設(shè)法讓大家放松。上周在教室里做珍珠奶茶，同學(xué)們一起動手搓珍珠圓子，班里氛圍非常好�！甭櫪蠋熣f，之后每周三都會動腦筋，讓大家玩得開心。
為了能和同學(xué)們聊起來，聶老師不斷改變，去聽學(xué)生愛聽的歌，用表情包去給學(xué)生批改作業(yè)，了解大家說話里的梗。
聶老師說：“我在轉(zhuǎn)變自己的角色，不想在作業(yè)記錄本里還管紀(jì)律，那樣學(xué)生就不會想和你說話了。這個‘樹洞’就是想讓大家有個釋放情緒的地方�！�
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