開學(xué)倒計(jì)時(shí)，孩子的作業(yè)完成得怎樣？其實(shí)，在和孩子溝通作業(yè)問題時(shí)家長容易走入一些誤區(qū)，今天，不妨讓我們一起來看看怎么能更好地溝通，幫孩子順利迎接新學(xué)期。mH0新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

　　溝通誤區(qū)要避免mH0新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

　　1. 過度指責(zé)，否定多：mH0新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

　　只關(guān)注結(jié)果，不探究孩子拖延的原因，“你怎么這么懶”、“總是拖拖拉拉”等指責(zé)性語言，經(jīng)常把“別人家的孩子”掛在嘴邊，貶低自己的孩子，容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理，可能更加拖延或抗拒作業(yè)。mH0新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

　　2. 過度控制，約束多：mH0新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

　　直接安排孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間表，不給他們自主規(guī)劃的機(jī)會(huì)；為趕進(jìn)度，家長逼著孩子完成作業(yè)，不僅剝奪了他們獨(dú)立思考和解決問題的機(jī)會(huì)，而且孩子會(huì)感到被控制，缺少意義感，情緒低落。mH0新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

　　3. 過度嘮叨，說教多：mH0新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

　　很多家長眼中只有孩子的學(xué)習(xí)。溝通內(nèi)容僅限于作業(yè)，忽視了孩子的情緒和心理狀態(tài)。不僅是把“作業(yè)寫完了嗎？”“別磨蹭了，寫作業(yè)去”等“碎碎念”掛在嘴邊，而且往往是說教偏多。孩子內(nèi)心厭煩，感覺不到尊重，青春期的孩子則更容易與父母發(fā)生沖突。mH0新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

　　每個(gè)孩子的情況不同，不能一概而論。針對(duì)假期結(jié)束還沒有完成作業(yè)的情況，家長應(yīng)該接納現(xiàn)實(shí)，肯定孩子前期的付出，再細(xì)化作業(yè)總量，分析整理，最后科學(xué)規(guī)劃，有序完成。mH0新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

　　溝通建議需重視mH0新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

　　1. 心平氣和，理解中共情：mH0新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

　　表達(dá)理解：可以說“寒假快結(jié)束了，作業(yè)還沒做完，是不是有點(diǎn)著急？” 讓孩子感受到你理解他們的壓力。mH0新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

　　分享經(jīng)驗(yàn)：適當(dāng)分享自己小時(shí)候的經(jīng)歷，拉近距離，比如“我小時(shí)候也有拖到假期最后幾天才寫作業(yè)的情況。”mH0新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

　　孩子說：“作業(yè)太多了，不想做，或者這個(gè)作業(yè)沒有意義，沒必要做。”這時(shí)可以這樣說：“我知道作業(yè)很多，可能讓你覺得有點(diǎn)累，不好玩，但是作業(yè)是你的工作，就像爸爸媽媽每天要完成工作任務(wù)一樣。完成作業(yè)不僅能鞏固知識(shí)，還能讓你變得更自律，我們一起看看怎么安排，好嗎？”通過生活中的例子，幫助孩子理解作業(yè)的意義，而不是單純的說教。mH0新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

　　2. 科學(xué)規(guī)劃，參與中支持：mH0新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

　　評(píng)估進(jìn)度：和孩子一起看看還剩多少作業(yè)，了解完成情況。mH0新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

　　制定計(jì)劃：根據(jù)剩余作業(yè)量和時(shí)間，幫助孩子制定每日完成目標(biāo)，確保任務(wù)合理可行。mH0新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

　　在家作業(yè)內(nèi)容、時(shí)間可以同步在校授課時(shí)間，以學(xué)校的授課課程表來安排作業(yè)完成的進(jìn)度。還可以通過每日作業(yè)清單（詳細(xì)到科目、作業(yè)題數(shù)量、頁數(shù)等）的形式來分解、檢查孩子的作業(yè)任務(wù)，并在此期間做好改進(jìn)、自我調(diào)節(jié)。mH0新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

　　靈活調(diào)整：如果計(jì)劃不合適，及時(shí)調(diào)整，避免孩子因壓力過大而放棄。mH0新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

　　3. 營造氛圍，幫扶中合力mH0新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

　　營造環(huán)境：為孩子提供安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少干擾。家長也要調(diào)整狀態(tài)，減少電子產(chǎn)品使用時(shí)間，尤其不在孩子學(xué)習(xí)時(shí)當(dāng)面使用，營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。mH0新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

　　適當(dāng)幫助：如果孩子遇到難題，給予必要的指導(dǎo)，也可以請(qǐng)求身邊的哥哥、姐姐幫忙指導(dǎo)，或者請(qǐng)老師的幫助，形成教育合力。mH0新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

　　及時(shí)鼓勵(lì)：當(dāng)孩子完成計(jì)劃時(shí)，給予表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的信心，并逐步走向自立自強(qiáng)。mH0新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

　　家長應(yīng)學(xué)會(huì)改進(jìn)溝通方式，注重理解與支持，幫助孩子在寒假倒計(jì)時(shí)階段高效完成作業(yè)，同時(shí)培養(yǎng)他們的責(zé)任感和獨(dú)立性。mH0新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

　　（作者：蘇州市楓橋中心小學(xué)教師，蘇州市德育學(xué)科帶頭人，蘇州市最美教師志愿者，蘇州市優(yōu)秀“林老師”；蘇州高新區(qū)中小學(xué)班主任名師工作室領(lǐng)銜人 汪為峰）mH0新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)