高校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，是新增勞動力的主力軍，是經(jīng)濟社會持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展的動力源，近三年畢業(yè)生規(guī)模每年都在1000萬人以上，并呈逐年上升態(tài)勢。做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作意義重大、影響深遠。高校要深入落實就業(yè)優(yōu)先政策，找準就業(yè)工作著力點，主動培養(yǎng)造就適應新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的高素質(zhì)人才隊伍，持續(xù)促進就業(yè)質(zhì)的有效提升和量的合理增長，為中國式現(xiàn)代化筑牢人才支撐。mo5新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

著力調(diào)整專業(yè)布局，深化學科專業(yè)供給側(cè)改革。高校是教育、科技、人才三位一體的集中交匯點，要跳出教育看教育，從知識供給端入手，動態(tài)調(diào)整學科專業(yè)布局，改善畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu)，增強學科專業(yè)與勞動力市場的適配性。首先要聚焦新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展要求和教育強國戰(zhàn)略部署，以科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求為牽引，對學科專業(yè)進行優(yōu)化、調(diào)整、升級、換代和新建，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈深度融合、同向同行。發(fā)揮高等教育龍頭作用，超常布局急需學科專業(yè)，夯實基礎(chǔ)學科建設根基，前瞻設置新興學科和未來技術(shù)方向，深度培育學科復合交叉專業(yè)，為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及未來產(chǎn)業(yè)的構(gòu)建強化人才供給。其次要加大人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新力度，促進教學體系改革，深化科產(chǎn)教融合育人，將科技前沿成果和產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求融入人才培養(yǎng)方案全要素和教育教學全過程，提升人才培養(yǎng)的前沿性、時代性和發(fā)展性，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才和應用技術(shù)人才。拓展高校之間以及高校與科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才新模式，推動教材教程、教學團隊、教學資源和教學場景的共建互補，全面提升教育教學整體效能，打造育人共同體。整合數(shù)字教學資源，延伸課堂教學邊界，加強優(yōu)質(zhì)教育教學資源共享體系建設，進一步推進教育數(shù)字化發(fā)展。mo5新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

著力提升學生素質(zhì)，加強就業(yè)核心競爭力培育。指導學生提升新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的綜合能力，增強就業(yè)核心競爭力，是促進高校畢業(yè)生群體適應未來職業(yè)發(fā)展、實現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)的關(guān)鍵。一是提升知識更新能力。高校要加強教學方式改革，促進傳統(tǒng)單向傳播式教學方式向互動探究式學習方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生的自主學習能力和邏輯思辨能力。打造科創(chuàng)訓練體系，通過書院制、項目式、實踐性學習，強化有目標有組織的人才培養(yǎng)，分層分類訓練學生的科學思維、學術(shù)能力和解決實際問題的本領(lǐng)。發(fā)揮學術(shù)大師引領(lǐng)、大國工匠引航等榜樣示范作用，引導學生關(guān)注前沿科學、工程技術(shù)和產(chǎn)業(yè)技術(shù)，激發(fā)學術(shù)熱情和創(chuàng)新志趣。二是提升跨界應用能力。高校要加強通識教育課程群建設，結(jié)合不同學科背景學生的多元化需求，豐富多學科通識課程設置，使學生可以根據(jù)個人興趣、能力以及就業(yè)愿景，自由選擇不同學科領(lǐng)域進行拓展學習，為學生提供探索不同學科的機會。突破學科專業(yè)邊界，為專業(yè)課程賦能，結(jié)合專業(yè)未來發(fā)展方向，增加交叉領(lǐng)域課程內(nèi)容，提升學生跨學科的知識學習能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型復合型應用型人才。面向未來數(shù)字時代，提升學生數(shù)字素養(yǎng)，全面開發(fā)“AI+”課程，指導不同專業(yè)背景的學生掌握人工智能、數(shù)據(jù)分析等基礎(chǔ)原理，提升數(shù)字技術(shù)應用能力，為未來人才儲備注入新動能。三是提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。伴隨新質(zhì)生產(chǎn)力涌現(xiàn)的新制造、新服務、新業(yè)態(tài)，高校要融合產(chǎn)教資源，發(fā)揮校友力量，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、企業(yè)家精神、商業(yè)模式等課程，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識，指導把握創(chuàng)業(yè)規(guī)律和方法，形成濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。建立“企業(yè)實踐+創(chuàng)業(yè)模擬+創(chuàng)業(yè)孵化”創(chuàng)業(yè)實踐體系，強化政產(chǎn)學研協(xié)同，為學生搭建創(chuàng)意展示舞臺、創(chuàng)新競技擂臺和創(chuàng)業(yè)孵化平臺，分級分步提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)能力，增強學生應對社會需求的競爭力和適應性。mo5新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

著力完善就業(yè)機制，構(gòu)建就業(yè)友好型發(fā)展方式。習近平總書記在中共中央政治局第十四次集體學習時首次提出“構(gòu)建就業(yè)友好型發(fā)展方式”，這是新時代落實就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略的重要舉措。對于高校而言，構(gòu)建就業(yè)友好型發(fā)展方式，就是始終堅持以學生的發(fā)展為中心，貫徹新發(fā)展理念，自覺把高質(zhì)量充分就業(yè)作為發(fā)展的優(yōu)先目標。首先要建立就業(yè)優(yōu)先組織機制，強化就業(yè)優(yōu)先導向，實施“一把手”工程，加強對就業(yè)工作的組織領(lǐng)導，構(gòu)建上下聯(lián)動、左右協(xié)同的就業(yè)工作體系，加強人員、資金、場所等優(yōu)先投入保障。建立就業(yè)工作目標責任制，分解落實目標任務，確保就業(yè)工作要求執(zhí)行到位。其次要建立就業(yè)精準對接機制，加強就業(yè)市場調(diào)研，拓寬就業(yè)渠道，挖掘崗位資源，與行業(yè)企業(yè)組建就業(yè)工作聯(lián)盟，強化供需對接。指導學生樹立正確就業(yè)觀，以擇業(yè)新觀念打開就業(yè)新天地，鼓勵學生到重點領(lǐng)域、重點行業(yè)、城鄉(xiāng)基層和中小微企業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。增強學生就業(yè)崗位推薦的精準度，提高人崗相適度，提升就業(yè)質(zhì)量和穩(wěn)定性。還要建立就業(yè)服務保障機制，針對不同群體特點采取相應的就業(yè)支持措施，維護學生的合法權(quán)益。特別是加強困難學生的就業(yè)幫扶，將就業(yè)幫扶與學習幫扶、生活幫扶、心理幫扶、能力幫扶聯(lián)動起來，提供精細化個性化就業(yè)服務，幫助困難學生獲得平等的就業(yè)機會和必要的服務保障，使每個學生都能獲得實現(xiàn)自我價值、實現(xiàn)自身發(fā)展的機會。mo5新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

（作者為江蘇省習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心南京工業(yè)大學基地研究員;本文系江蘇高校哲學社會科學研究項目“‘兩個結(jié)合’視域下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)生態(tài)文化轉(zhuǎn)化發(fā)展研究”〈項目號:2024SJYB0170〉，南京工業(yè)大學黨建與思想政治教育研究課題“習近平文化思想視域下儒家生態(tài)文化轉(zhuǎn)化發(fā)展研究”〈項目號:SZ20240204〉階段性成果）mo5新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)